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董荣森 阅读: 2909

一、个人简介

董荣森,中共党员,本科学历,硕士学位,中学数学高级教师,江苏省特级教师、江苏省教学名师、江苏省“333高层次人才”培养对象、无锡市名教师、全国科学教育先进个人、江苏省教育学会“十五”课题科研先进个人、无锡市优秀教育工作者、无锡市教科研先进个人、无锡市学陶先进个人等等。1993年从教,长期任教高三毕业班数学,历任高中数学备课组长、教研组长、教务处副主任和教科室主任。主持省级课题1项、参与省级课题2项,主持无锡市教育科学规划课题2项,参与市级重点课题1项。近五年来,先后在《数学教育学报》、《数学通报》、《中学数学教学参考》、《数学通讯》等省级及以上刊物发表文章40多篇,参编教育理论书籍3本,主编教辅用书1本,先后在省、市级获奖论文30多篇。

二、教学风格与主张

他经过多年的努力,逐渐形成“求真、求实、求思”的教学风格。“求真”即在教学中追求真善美,让学生成为具有高尚情操的人,真正成为学习的主人;“求实”即在教学中追求朴实、扎实、厚实,让学生学的有效乃至高效;“求思”即在教学中追求数学规律的揭示,注重学生思维的历练,让学生自悟乃至产生自己的思想。他根据数学学科特点,主张“让探究成为数学课堂教学的常态”,追求的数学教学是学生在教师引导下主动探究知识的发生、发展、进而获得理解的过程,是一种“再发现”、“再创造”的过程。

三、人生格言与信条

他始终把陶行知名言“捧着一颗心来,不带半根草去”作为人生格言;他坚信“付出不一定有回报,但不付出肯定不会有回报”的人生信条。

四、论文与论着


时间

论文、论着题目

发表刊物名称或出版社

备注

2012.10

引导式探究中问题提出的“合理性”研究

《数学教育学报》

中文核心

2012.03

“启发性提示语”的追溯、发展及其应用

《数学通报》

中文核心

2014.01

让探究成为数学课堂教学的常态

《数学通报》

中文核心

2014.07

探寻课堂教学“生长点”培养学生思维能力

人大复印报刊资料《高中数学教与学》2014年第7期全文转载

中文核心

2015.05

精心设计教学环节?细化概念教学过程

人大复印报刊资料《高中数学教与学》2015年第5期全文转载

中文核心

2015.06

以问题导引教学?强化解题目标意识

《中学数学教学参考》

中文核心

2013.01

同题异说?别样精彩

《中学数学教学参考》

中文核心

2014.12

以“目标”引领教学,以“三动”激活课堂

《中学数学教学参考》

中文核心

2015.11

以稳为先易中有难,以和为贵凡中有变

《中学数学教学参考》

中文核心

2012.12

关注参与性探究细节,促进学生思维发展

《教学月刊》(教学参考)

中文核心

2012.01

关注学生思考力,提高教学效率

《中学数学》(高中版)

2012.02

数学教学中合理性提问的实践与探索

《高中数学教与学》(上半月)

2012.12

着力培育“探究文化”,让探究走向自觉

《中国数学教育》(高中版)

2012.10

稳中求新 注重能力 突出思维——2012年江苏省高考数学试题评析与启示

《高中数学教与学》(上半月)

2013.09

立足基础?彰显能力?稳中求新

——2013年江苏省高考数学试题评析

《数学通讯》(教师刊)

2013.08

“启发性提示语”在数学解题中应用

《中小学数学》(高中版)

2013.04

“阿波罗尼斯圆的应用及探究”实录与点评

《中学数学月刊》

2013.10

教师示范:数学课堂教学的重要引领

《江苏教育·中学教学》

2013.10

让错解在解题分析中绽放精彩

《中学数学》(高中版)

2014.03

问题驱动—让数学探究课堂充满灵动

《中小学数学》(高中版)

2014.06

参与性探究中“稚化思想”案例研究

《高中数学教与学》(上半月)

2014.09

平和中不失新意?朴实中彰显能力

《数学通讯》(教师刊)

2014.02

参与性探究中“稚化思维”策略研究

《中国数学教育》(高中版)

第二届“长三角”教科研论文二等奖

2015.11

探寻影响数学课堂教学的重要因素——理念与方法

《中国数学教育》(高中版)

2015.07

中法中学数学教育的比较研究

《中学数学》(高中版)

2015.07

“启发性提示语”在怎样解题中的应用

《江苏教育·中学教学》

2015.10

多元表征在解决“会而不对”问题的应用研究

《数学通讯》(教师刊)

2015.10

细化概念教学过程?揭示数学本质

《中学数学》(高中版)

论着类

2013.09

《高中数学新型课堂构建的实践研究》

世界图书出版公司

8万多字

2014.05

《高中数学有效教学与教师专业能力提升》

世界图书出版公司

3万多字

2016.06

《有效学习视野下的校本研修导引》

东北师范大学出版社

3万多字